FILOSOFIA - RESUMO TEXTO " A VOCAÇÃO DE FILÓSOFO "

O FILÓSOFO  É O " AMIGO DA SABEDORIA " E , CONSEQUENTIMENTE , INTERESSA-SE , ACIMA DE TUDO , EM SABER O QUÊ É E PORQUÊ DAS REALIDADES EXISTENTES .  
O FILÓSOFO NÃO SE SATISFAZ APENAS COM O DESCOBRIR VERDADES PARCIAIS , ELE QUER PENETRA NA ESSÊNCIA IMUTÁVEL DAS COISAS .

FILOSOFIA - FILÓSOFO OU SÁBIO ?

O  FILÓSOFO  NÃO  É O DONO DA VERDADE , NEM DETÉM TODO O CONHECIMENTO DO MUNDO . ELE É APENAS UMA PESSOA QUE É AMIGA DO SABER .      
PÍTÁGORAS: O FILÓSOFO FOI NA GRÉCIA ANTIGA , POR VOLTA DO SÉCULO VI A.C. , QUE NASCEU A FILOSOFIA . O PRIMEIRO HOMEM A FAZER USO DA PALAVRA FILOSOFIA FOI O MATEMÁTICO PITÁGONAS , QUE É CONSIDERADO O PAI DA FILOSOFIA . O TERMO FILOSOFIA NASCEU QUANDO PITÁGONAS QUE É FILOSOFIA O PAI  DA FILOSOFIA PARA PITÁGONAS  O HOMEM É O UNICO SER VIVO CAPAZ  DE FILOSOFAR , ISTO É , DE BUSCAR  O SABER . DAI  , O HOMEM TORNA -SE FILÓSOFO A PARTIR DO MOMENTO EM QUE TOMA CONSCIÊNCIA DE SUA IGNORANCIA  E  DESEJA ENCONTRAR A VERDADE POR MEIO  DA VERDADE .     

Filosofia - AS PESSOAS SÃO DIFERENTES

QUANDO VC ANDA PELAS RUAS DE NOSSA CIDADE , PERCEBE QUE AS PESSOAS QUE PASSAM POR VC SÃO BEM DIFERENTES UMA DAS OUTRAS .  
EXISTEM MUITAS DIFERENÇAS ENTRE AS PESSOAS GERALMENTE OBSERVADAS SÃO AS FÍSICAS FISICAMENTE , AS  PESSOAS SÃO BEM DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS EM VÁRIOS ASPECTO :    
A OR DA PELE , DOS CABELOS , OS OLHOS , A IDADE , O SEXO , A ALTURA E O PESO . NA SOCIEDADE EXISTEM OUTRAS DIFERENÇAS  ENTRE OUTRAS PESSOAS , MAIS A QUE MARCA PROFGUNDAMENTE É A DIFERENÇA DE PODER .

ARTES - DEFINIÇÃO INTERIORES

 DEFINIÇÃO - É UM PLANO DA PERSPECTIVA QUE SE OCUPA DA REPRESENTAÇÃO DE AMBIENTES INTERNOS DE UMA CONSTRUÇÃO MUITO USADO EM PROJETOS DE DECORAÇÃO .                                                              SUA FUNÇÃO É MOSTRAR O AMBIENTE DECORADO , ANTES , MESMO DELE SER CONSTRUÍDO , PODENDO ASSIM SER ALTERADO VÁRIAS VEZES .

HISTÓRIA - EXPLICAÇÃO

ESQUEMA - SOBRE A ORIGEM DO SER HUMANO .       

 

CHARLES DARWIN FOI UM CIÊNTISTA INGLÊS , BIOLOGO E GEOLOGO QUE PUBLICOU O LIVRO " A ORIGEM DAS ESPÉCIES " QUE REVOLUCIONOU AS EXPLICAÇÕES SOBRE A ORIGEM DA VIDA .   

DARWIN É O PRINCIPAL REPRESENTANTE DO EVOLUISMO , POIS ACREDITAVA QUE TODOS    OS SERES DESCEDIAM DO PROCESSO DE EVOLUÇÃO , ATRVÉS  DA SELEÇÃO NATURAL , QUE É JUSTAMENTE O PROCESSO DE EVOLUÇÃO E ADAPTAÇÃO DOS SERESAO AMBIENTE PARA SUA SOBREVIVENCIA . TEMOS COMO EXEMPLO O URSO -POLAR QUE TEM A PELE E OS PELOS APTOS PARA SOBREVIVÊNCIA NO AMBIENTE EXTREMAMENTE FRIO .    

DE ACORDOCOM A TEORIA DA EVOLUÇÃO , PRIMEIRAMENTE SURGIO OS PEIXES , DEPOIS ANFÍBIOS , PSTERIOMENTE OS RÉPTEÍS , AS AVES E POR FIM OS MAMÍFEROS . TAMBÉM , DE ACORDO COM A TEORIA ,OS SERES QUE DERAM  ORIGEM AOS  SERES HUMANOS FORAM OS HOMINÍDEOS ,ENDIVIDUOS PERTENCENTES A ORDWEM DOS PRIMATAS . HOUVE VÁRIAS ESPÉCIES D HOMINÍDEOS : AUSTROLOPITHECOS , HOMO ERECTUS , HOMO HABILIS  , HOMO SAPIENS NEANDERTHALESIS E OHOMO SAPIENS SAPIENS . NO DECORRER DOS VÁRIOS , SÉCULOS , CADA ESPÉCIE FOI SE DESENVOLVENDO E ADQUIRINDO MAIS CONHECIMENTO EM VÁRIOS ASPECTO .    

O ESTUDO DO EVOLUISMO , BASEA-SE NOS FOSSÉIS ,  SÃO OS VESTÍGIOS OU RESTOS PETRIFICADOS DE , SERES VIVOS ( ANIMAL OU VEGETAL ) . OS CIENTISTA QUE ESTUDAM  AS FORMAS DE VIDA ANIMAL E VEGETAL ATRAVÉS DOS FOSSÉIS SÃO OS PALEONTOLOGOS .  

EM CONTRA - PONTO A TEORIA , EXISTE O CRIACIONISMO .  

ESSA TEORIA PROPÕE QUE TODA  A ESPÉCIE DE VIEDA FOI ORIGINADA POR UM CRIADOR - DEUS . DE MODO QUE A EXISTÊNCIA DE VIDA NA TERRA SEJA ELA ANIMAL OU VEGETAL E A EXISTÊNCIA DA PROPRIA TERRA E DAS GALAXIAS SÃO ATRIBUIDAS A UMSER SUPREMO DEUS . 

O CRIACIONISMO BASEA- SE  NO LIVRO SAGRADO A BIBLIA , NO LIVRO GÊNESIS ONDE POR INSPIRAÇÃO DIVINA , FOI REGISTRADO DELFADAMENTE A FORMA QUE A CRIAÇÃO FOI ELABORADA E DESENVOLVUDA .  

MATEMÁTICA - RESUMO DA AULA

A PROFESSORA VIVIANE É MUITO LEGAL NA PRIMEIRA AULA ELA FEZ UMA REVISÃO SOBRE O ASSUNTO QUE OS ALUNOS JA TINHA ESTUDADO . NA SEGUNDA AULA ELA PASSOU DUAS ATIVIDADE E UMA PARA CASA . FIM 

FILOSOFIA - LÓGICA

BREVE HISTÓRICO DO DESENVOLVIMENTO DA LÓGICA :     
1- PERÍODO SÉCULO IV III A.C COM ARISTÓTELES  ( 384 - 322 A.C ) .    
2 - PERÍODO  - DURANTE A IDADE  MÉDIA , SÉCULOS XII E XIV , DESTACANDO A FIGURA DE PEDRO ABELARDO ( 1807 - 1142 ) .    
3 - PERÍODO INICIOU -SE COM GEORGE  BOOLE  ( 1815 - 1864 ) E AUGUSTUS DE MORGAN  ( 1807 - 1871 ) .        
DEPOIS VEIO FREGE ( 1848 - 1925 ) CONSIDERADO UM  DOS  MAIORES LÓGICOS DE TODOS OS TEMPOS .           
* EXTENSÃO  E COM COMPREENSÃO DOS CONCEITOS .  
EXTENSÃO REFERE-SE A TODO O CONJUNTO DE INDIVIDUOS .        
AOS QUAIS SE POSSA  APLICAR A DESIGNA ÇÃO HUMANA ISTO É , VOCÊ , EU , JOÃO , MARIA, PEDRO , PAULO , ENFIM  TODA  A ESPÉCIE HUMANA .  
* COMPRIENSÃO . REFERE -SE AO CONJUNTO DE QUALIDADES , QUE UM INDIVIDUO DEVE POSSUIR PARA SER DESIGNADO PELO TERMO HOMEM . EX : RACIONAL , VERTEBRADO , MAMÌFERO , ANIMAL

PORTUGUÊS : RESUMO DA AULA

 A  PROFESSORA  LUANA ENTREGOU UNS TRABALHOS ,  EXPLICOU O ASSUNTO  SOBRE PRONOMES INDEFINIDOS E PRONOMES DEFINIDOS . DEPOIS PASSOU UMA ATIVIDADE NO LIVRO E NO FINAL DA AULA  A PROFESSORA ENTRGOU UMA PROVA DA FEIRA DE CIÊNCIAS . FIM 

FILOSOFIA - EXPLICAÇÃO DA AULA

FRANCIS BACOM ( 1561 - 1626 )  
CONSIDERADO UM  DOS FUNDADORES  DO MÉTODO INDUTIVO DE INVESTIGAÇÃO CIENTIFICA . CRIADOR DO LEMA " SABER É PODER " . CRITICAVA O PENSAMENTO ESCOLÁSTIVO ,  MERAMENTE ESPECULATIVO E ABSTRATO . VALORIZAVA A PESQUISA CIENTIFICA  EXERIMENTAL E AS CONQUISTAS TÉCNICAS . ELABOROU " TEORIA DOS ÍDOLOS " ( AS FALSAS NOÇÕES E OS PRECONCEITOS QUE BLOQUEIAM A MENTE , HUMANA , PROVOCANDO GRAVES OBSTÁCULOS Á PESQUISA CIENTIFICA ) . PROFUNDA O MÉTODO INDUTIVO DE INVESTIGAÇÃO COMO REMÉDIO PARA CURAR OS ERROS PROVOCADOS PELOS " ÍDOLOS " . 

GEOGRAFIA - PESQUISA SOBRE PROTOCOLO DE KYOTO

O PROTOCOLO TEM COMO  OBJETIVO FIRMAR ACORDOS E DESCURSSÕES INTERNACIONAIS PARA CONJUNTAMENTE ESTABELECER MENTAIS DE REDUÇÃO NA EMISSÃO DE GASES-ESTUFA  NA ATMOSFERA , PRINCIPALMENTE POR PARTE DOS PAÍSES INDUSTRIALIZADOS , ALÉM  DE CRIAR FORMAS DE DESENVOLVIMENTO  DE MANEIRA MENOS IMPACTANTES ÁQUELES PAÍSES EM PLENO DESENVOLVIMENTO

GEOGRAFIA - PESQUISA SOBRE CADEIA ALIMENTAR

A CADEIA ALIMENTAR OU TRÓFICA É UMA SEQUÊNCIA DE SERES VIVOS / POPULAÇÃO QUE SE ALIMEWNTAM UNS  DOS OUTROS . É A MANEIRA DE EXPRESSA AS RELAÇÕES DE ALIMENTAÇÃO ENTRE OS  ORGANISMO DE UMA COMUNIDADE  / ECOSSISTEMA , INICIANDO -SE NÓS PRODUTORES E PASSADO  PARA OS CONSUMIDORES  ( HERBÍVOROS , PREDADORES ) E DECOMPOSIÇÃO , POR ESTA ORDEM

PORTUGUÊS - RESUMO DA AULA

A PROFESSORA LUANA RIBEIRO EXPLICOU A CLASSIFICAÇÃO DOS PRONOMES .DEPOIS CORRIGIU ATIVIDADE DO LIVRO

HISTÓRIA - REVISÃO PARA MUDANÇA DE NÍVEL

1 - QUEM FOI CHARLIS DARWIN ?            
 UM BIOLOGO  E GEÓLOGO .                    
 2 - QUAL A TEORIA QUE CHARLES DARWIN DEFENDIA ?               
  EM DEFESA  DO EVOLUÇÃO .             
3 - O QUE É SELEÇÃO NATURAL ? CITE EXEMPLO .                 
PROCESSO DE EVOLUÇÃO E ADAPTAÇÃO . 
EX : URSO - POLAR .          
4 - DE ACORDO COM A  TEORIA DA EVOLUÇÃO , QUAL A ORDEM DE SURGIMENTO DAS ESPÉCIES ?        
NÃO ENTENDI PREGUNTAREI A PROFESSORA SARA .          
5 - O QUE SÃO HOMINIDEOS ?         
OS ANTEPASSADOS DO SER HUMANO .             
6 - QUEM SÃO OS PALEONTOLOGOS E O QUE FAZEM ?             
PALEONTOLOGOS , CIENTISTAS QUE PROCURAM CONHECER FORMAS DE VIDA ANIMAL E VEGETAL . RELACIONAM AS MUDANÇAS FÍSICAS À CAPACIDADE  MENTAL E À HABILITAÇÃO EM PRODUZIR INSTRUÇÕES .        
7 - O QUE SÃO FÓSSEIS ?     
FÓSSEIS SÃO VESTÍGIOS DE OSSOS HUMANOS E ANIMAL .        
8 - DESCREVA O MODO DE VIDA DAS ESPECIES DE HOMINIDEOS .          
         
AUSTRALOPITHECUS CERCA DE 3,5 MILHÕES DE ANOS             
O AUSTRAPITHECUS ANDAVA SOBRE OS DOIS PÉS  ( BÍPEDE ) , TINHA OS BRAÇOS COMPRIDOS E ALIMENTAVA - SE BASICAMENTE DE VEGETAIS . TINHA BAIXA ESTATURA , SENDO POUCO MAIOR QUE OS PIGMEUS ATUAIS .          
    
HOMO HABILIS CERCA DE 2 MILHÕES DE ANOS 
É CONSIDERADO O PRIMEIRO REPRESENTANTE DO GÊNERO HOMO ; SABIA FAZER UTENSÍLIOS  DE PEDRA , COM OS QUAIS CAÇAVA PEQUENOS ANIMAIS , O QUE LHE PERMITIU INCLUIR A CARNE EM SUA DIETA. DAÍ O SEU NOME , QUE , EM LATIM , SIGNIFICA" HOMEM HÁBIL " , NO SENTIDO DE HABILIDOSO, ENGENHOSO .                        

HOMO ERECTUS CERCA DE 1,4 MILHÕES DE ANOS 
É DESCENDENTE DIRETO DO HOMO HABILIS . APERFEIÇOOU INSTRUMENTOS DE PEDRA ,COM OS QUAIS CAÇAVA ANIMAIS GRANDES . FOI O PRIMEIRO A APRENDE A USAR O FOGO , CONEGUINDO COM ISSO ADAPTAR-SE A REGIÕES FRIAS DA EUROPA E DA ÁSIA .               
         
HOMO SAPIENS NEANDERTHALENSIS CERCA DE 200 MIL ANOS            
MUITOS DOS RESTOS DO HOMEM DE NEANDERTHAL FORAM ENCONTRADOS EM CAVERNAS . DAÍ A EXPRESSÃO  " HOMEM DAS CAVERNAS " .          
           
HOMO SAPIENS SAPIENS            
É A ESPECIE DA QUAL FAZEMOS PARTE . TEORIA SE ORIGINADO HÁ POUCO MAIS 100  ANOS NA ÁFRICA E DEPOIS  SE ESPALHADO POR TODOS OS CONTINENTES , ADAPTADO-SE A QUALQUER AMBIENTE . DESDE HÁ MUITO TEMPO DESENVOLVEU A  FALA , ALÉM  DE HABILIDADES MANUAIS  E ARTÍSTICA .          
9 - O QUE  A TEORIA  DO CRIACIONISMO PROPÕE ?         
NÃOENTENDI PERGUNTAREI A PROFESSORA SARA  .        
10 - EM QUE BASEIA-SE A TEORIA DO CRIACIONISMO ?     
ACREDITA QUE A  VIDA É TODA MATÉRIA EXISTENTE SÃO RESULTADO  DA AÇÃO DIRETA DE UM CRIADOR          

ARTES - RESUMO DA AULA

O PROFESSOR CARLOS APLICOU UM TESTE SOBRE O BARROCO NO BRASIL . DEPOIS PASSOU UMA MAQUETE SOB RE UMA IGREJA . BJS SOMENTE ISSO  

INGLÊS - ENTREVISTA

1 - WHAT IS YOU SURNAME ?          
 MY SURNAME IS SANTOS         
2 - WHAT IS YOUR NICKNAME ?               
MY NICKNAME  IS BARBIE GIRL          
 3 - WHANT IS E - MAIL AND PHONE NUMBER ?                
MY E - MAIL IS NÃO TENHO       
4 - HOW OLD ARE YOU ?           
I AM 12 OLD ARE             
5 - WHERE ARE YOU FROM ?           
I AM FROM BAHIA , BRASIL       
6 - WHERE DO YOU LIVE ?         
I LIVE IN LARGO DO TANQUE , SALVADOR          
7 - WHAT IS YOUR OCCUPATION ?    
I AM A STUDENT        
8 - WHAT IS YOUR SING ?             
MY SING IS LIBRA        
9- WHO ARE YOU PARENTES ?         
MY PARENTS ARE LILIAM E CLAUDIO        
10 - WHAT IS YOUR HOBBY ?           
I LIKE TO TODOS OS ESPORTES E BRINCADEIRAS

CIÊNCIAS - RESUMO DO LIVRO

                                 TEMA : O LIXO E A COLETA SELETIVA 
                 
  * Muito pouco parece ter mudado em relação aos cuidados com o lixo , desde a  ECO - 92 , a segunda Coferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente  e desenvolvimento realizada no Rio de Janeiro em 1992 ,  até  a Rio + 10 , a Cúpula  Mundial  sobre desenvolvimento Sustencial , realizada  10 anos depois  em johannesburgo , na África do Sul .

HISTÓRIA - QUESTÃO DO FILME

1 - Quais são os principais personagens ?                 
 A preguiça , o mamute ,  o esquilo , o leão e os seres humanos.              
2 - O grupo de humanos exibidos no filme refere - se a  que tipo de hominideo ?    
  Homo sapiens sapiens .                      
 3 - Quais são os elementos que mostram o desenvolvimento dos seres humanos neste período.            
  O bebê    

FILOSOFIA - EXPLICAÇÃO DA AULA

SOCRATES DE ATEMAS ( 469 - 399 A.C )      
 
*Conciderado o marco divisório da Filosofia Grega . os filosofos que o antecederam  são chamados pré- socrátes , e os que o scederam de pós - socrátes ,socrátes desenvolvia o saber filosófico em praças públicas , conversando com os  jovens . Sempre dando demostração de que era preciso unir a vida  concreta ao pensamento .

HISTORIA - QUESTÃO

1- QUAL DOS  DOIS TEXTO VOÇE CONSIDERA MAIS CONVICENTE ?  
Texto 2  
2- EM GRUPO. COM BASE NA LEITURA DOS TEXTOS 1E2 , É POSSÍVEL CONCILIAR CRIANISMO E EVOLUISMO ? JUSTIFIQUE
NÃO ,porque cada um tem sua defesa .

EMOCIONAL - ROBERTO

 Corpo - composto por células                                   
 Células - atividade constante   
  Atividade   e  células  -  gera energia
  Energia e células 
  - faz funcionar o cerebro          
  - faz  funcionar todos  os orgãos 
  - dá disposição 
  - permiti ouvir , falar , andar e tudo mais          
  Celulas do cerebro - neuronios       
  Neurônios geram     
   substâncias - neuro transmissores químicos           
   ondas - eletromagneticas
 Neurotransmisores - determinam os estados emocionais da pessoa 
  Ondas  eletromagnéticas - comunicação telepatica           
                              PERGUNTAS        
 Quantas células possui o corpo de  uma pessoa ?         
    Mais de 30 bilhões de células 

PORTUGUÊS - RESUMO DA AULA

*A professora Luana Ribeiro aplicou um teste , logo após passou uma atividade em grupo no livro nós conversamos um pouco sobre o assunto depois formou outro grupo para falar sobre a feira .

HISTÓRIA - EXPLICAÇÃO DA AULA

• O evoluismo        
• Charles Darulim - Cientista inglês que afirmou no século xix que  todos os seres   vivos resultam de um processo de  evolução .           
• Seleção natural - Processo de evolução e adaptação dos seres vivos .             
• As principaisformas de vida surgiram nos oceanos . 

( PEIXES > ANFIBIOS > REPTEIS > AVES > MAMIFEROS )         
  

• Hminideos - individuos pertencentes  á ordem dos primatas , ou seja  , dos que já possuem algumas característica humana.        
• Paleontólogos  - C ientista que procuram conhecer formas , de vida animal e vegetal por meio do estudo dos foséis .         
• Fosséis - São vestigios ou restos petrificados de seres vivos tanto animais como vegetais 

PORTUGÊS - PESQUISA SOBRE PREDICADO .

[editar] Tipos de Predicado


O predicado pode ser subdividido em Predicado nominal, verbal ou verbo-nominal (também escrito verbonominal).



[editar] Predicado Verbal

Possui um verbo significativo, também denominado de verbo de acção; ou seja: verbo que exprime acção. O predicado verbal não pode ser retirado,porque faz falta na frase.



O ministro do Sítio anunciará um pacote de reajuste de impostos.

O professor de informática bloqueou o acesso dos alunos ao msn.

Bush invadiu o Iraque, baseando-se em justificativas infundadas.

João foi à Escola de carro.

(Nota-se que na última o verbo "foi" está relacionado ao verbo "ir" e não ao verbo "ser". Portanto, o sujeito efetuou uma acção. Caso fosse "foi" do verbo "ser", ele assumiria o papel de verbo de ligação. Ex.: "João foi um aluno esperto")



[editar] Predicado Nominal

Possui por núcleo um sintagma nominal (substantivo ou, normalmente, adjetivo), denominado, sintaticamente, de predicativo do sujeito. Integra esse termo da oração um verbo de ligação, também chamado de verbo não-significativo (uma vez que não expressa acção) ou de verbo relacional.



O acesso à internet banda larga está cada vez mais ao alcance da classe média urbana.

Franco-Dousha é o mais novo fórum lingüístico da atualidade.

Estou com uma Vontade louca de comer chocolate!

Chico está doente.

Carlos Drummond de Andrade é um poeta notável.

[editar] Predicado Verbo Nominal

O predicado é verbo-nominal porque seus núcleos são um verbo (saíram - verbo intransitivo), que indica uma ação praticada pelo sujeito, e um predicativo do sujeito (alegres), que indica o estado do sujeito no momento em que se desenvolve o processo verbal. É importante observar que o predicado dessa oração poderia ser desdobrado em dois outros, um verbal e um nominal. Veja:



Os alunos saíram da aula. Eles estavam alegres.



Estrutura do Predicado Verbo-Nominal



O predicado verbo-nominal pode ser formado de:



1 - Verbo Intransitivo + Predicativo do Sujeito



Por Exemplo: Joana partiu contente. Sujeito Verbo Intransitivo Predicativo do Sujeito



2 - Verbo Transitivo + Objeto + Predicativo do Objeto



Por Exemplo: A despedida deixou a mãe aflita. Sujeito Verbo Transitivo Objeto Direto Predicativo do Objeto



3 - Verbo Transitivo + Objeto + Predicativo do Sujeito



Por Exemplo: Os alunos cantaram emocionados aquela canção. Sujeito Verbo Transitivo Predicativo do Sujeito Objeto Direto



Saiba que:



Para perceber como os verbos participam da relação entre o objeto direto e seu predicativo, basta passar a oração para voz passiva. Veja:



Voz Ativa: As mulheres julgam os homens insensíveis. Sujeito Verbo Significativo Objeto Direto Predicativo do Objeto



Voz Passiva: Os homens são julgados insensíveis pelas mulheres. Verbo Significativo Predicativo do Objeto



O verbo julgar relaciona o complemento (os homens) com o predicativo (insensíveis). Essa relação se evidencia quando passamos a oração para a voz passiva.



Observação: o predicativo do objeto normalmente se refere ao objeto direto. Ocorre predicativo do objeto indireto com o verbo chamar. Assim, vem precedido de preposição. Por exemplo:



Todos o chamam de irresponsável. Chamou-lhe ingrato. (Chamou a ele ingrato.)



[editar] O papel do Predicado na Gramática

Assim como o sujeito, o predicado é um segmento extraído da estrutura interna das orações sendo, por isso, fruto de uma análise sintática. Isso implica dizer que a noção de predicado só se mostra importante para a caracterização das palavras em termos sintáticos.



Nesse sentido, o predicado revela-se, sintaticamente, o segmento lingüístico onde se estabelece a concordância verbal com outro termo essencial da oração – o sujeito. Não se trata, portanto, de definir o predicado como "aquilo que se diz do sujeito" como o faz gramática tradicional, mas, sim, estabelecer a importância do fenômeno da concordância entre esses dois termos oracionais.



Imperioso frisar, ainda que, na realidade, somente o predicado constitui-se, verdadeiramente, um termo essencial da oração, uma vez que não há oração que não o possua, o mesmo não se pode afirmar quanto ao sujeito que, embora seja classificado pela NGB (Nomenclatura Gramatical Brasileira) como termo essencial, de fato não o é; prova disso é a existência da Oração sem Sujeito (OSS) constituída apenas de predicado.



Obtido em "http://pt.wikipedia.org/wiki/Predicado_(gram%C3%A1tica)"

FILOSOFIA - ATIVIDADE

1 - Que significa a palavra politica  ?                             
 Polis cidade                        
 2 - Quais são as duas maiores obras de  filosofia politica da antiguidade ?                
 Os assuntos públicos e privado                       
 3 - A       politica está ligada aos  assuntos públicos ou privado . 

GEOGRAFIA - PESQUISA SOBRE O UNIVERSO

O universo é constituído de tudo o que percebemos existir físicamente, a totalidade do espaço e tempo e todas as formas de matéria e energia. O termo Universo pode ser usuado em sentidos contextuais ligeiramente diferentes, denotando conceitos como o cosmo, o mundo ou natureza.




A palavra Universo é geralmente definida como englobando tudo. Entretanto, usando uma definição alternativa, alguns cosmologistas tem especulado que o "Universo" composto do "espaço em expansão como o conhecemos", é somente um dos muitos "universos" disconectados, que são chamados multiverso[1] Por exemplo, em Interpretação de muitos mundos, novos "universos" são gerados a cada medição quântica[carece de fontes?]. Acredita-se que esses universos são geralmente desconectados do nosso, portanto, impossível de ser detectados experimentalmente[quem?].





Universum - Representação do Universo gravada em madeira, usada por Camille Flammarion na obra L'atmosphère: météorologie populaire, (Paris 1888) - (Coloração de Heikenwaelder Hugo, Viena 1998).A palavra universo (do latim universus, "todo inteiro", composto de unus e versus) tem várias acepções, podendo ser designado como "a totalidade das coisas objeto de um estudo que se vai fazer ou de um tema do qual se vai tratar". Portanto, o termo pode ser designado como a "Totalidade das coisas". Na linguagem quotidiana poderíamos dizer "Universo da Política", "Universo dos Jogos", "Universo Feminino"… Isso são particularizações da palavra. Se quisermos designar a totalidade do todo físico e real, a definição aplicada terá carácter cosmológico.



Índice [esconder]

GEOGRAFIA - PESQUISA SOBRE O SISRTEMA SOLAR

Introdução




O sistema solar é formado por um conjunto de nove planetas, satélites naturais, milhares de asteróides e cometas que gravitam ao redor do Sol. O sistema solar também é composto por uma grande quantidade de gases e poeiras interplanetárias. O Sistema Solar situa-se na Via Láctea.



Conhecendo o Sistema Solar



A formação do sistema solar remonta há aproximadamente 4,5 bilhões de anos. Formou-se de uma gigante nuvem formada por gases e poeira cósmica, originadas de uma grande explosão e colisão de estrelas.



O tempo necessário para formação do sistema solar, calculam os astrônomos, foi de aproximadamente 100 mil anos. Neste período, os átomos foram se juntando e formando os planetas, satélites e estrelas que conhecemos hoje.



O Sistema Solar é formado por oito planetas: Mercúrio, Terra, Marte, Júpiter,Vênus, Saturno, Urano e Netuno. Até agosto de 2006, Plutão era considerado um planeta, porem, a União Astronômica Internacional mudou os critérios para a definição de um planeta. Como Plutão é pequeno em relação aos outros, passou a ser considerado um planeta anão ou planetóide.



Muitos destes planetas podemos visualizar a noite a olho nú ou com a ajuda de um telescópio. Os planetas, ao contrário das estrelas, não possuem luz própria e só podem ser vistos graças a luz que refletem do Sol. Ao redor dos planetas, gravitam 67 satélites, dentre eles a Lua (satélite natural do nosso planeta), que gravita ao redor no planeta Terra.



Nas órbitas de Marte e Júpiter, localizam-se grande parte dos asteróides que variam de tamanho, podendo ser até mesmo minúsculos. Os asteróides são compostos de blocos de rocha, diferente dos cometas que são formados por poeira cósmica e gelo.



Historiadores e paleontólogos acreditam que foi a queda de um cometa em nosso planeta que ocasionou a extinção dos dinossauros na Terra há milhões de anos. A preocupação ainda existe, pois muitos deles passam perto da órbita terrestre. O impacto de um cometa, de grandes proporções, poderia provocar danos incalculáveis ao nosso planeta.

GEOGRAFIA - A FALHA DE SAN ANDREAS NOS EUA

A crosta terrestre é composta por diferentes placas tectônicas que estão em constante movimentação sobre o manto. Esse processo proporciona o encontro entre diferentes placas tectônicas que provocam mudanças físicas na crosta, como, por exemplo, a formação de montanhas.



Na porção ocidental dos Estados Unidos, mais exatamente no estado da Califórnia, ocorre um movimento tangencial entre duas placas tectônicas (a placa norte-americana e a placa do Pacífico), a primeira desliza 14 milímetros por ano em sentido sudeste, já a placa do Pacífico desloca-se 5 milímetros no sentido oposto da primeira. Essa movimentação das placas gerou uma das mais famosas falhas do planeta, a de San Andreas. O atrito entre essas duas placas gera frequentes terremotos na região, o que torna a Califórnia uma das áreas de maior instabilidade tectônica do planeta.



A Costa Oeste dos EUA, especialmente a Califórnia, é um dos lugares com a maior atividade sísmica do planeta. A falha de San Andreas é uma gigantesca rachadura visível de, aproximadamente, 1.300 quilômetros de extensão que marca os limites entre as duas maiores placas tectônicas do planeta: a placa norte-americana e a placa do Pacífico. O deslizamento entre as placas causa grande instabilidade em todo o estado da Califórnia, e foi a principal causa do violento terremoto que abalou a cidade de São Francisco em 1906.



Conforme o Instituto de Pesquisas Geológicas dos Estados Unidos, o estado da Califórnia apresenta 99% de chances de ser atingido, nas próximas três décadas, por um terremoto superior a 6.7 graus.



Por Wagner de Cerqueira e Francisco

Graduado em Geografia

Equipe Brasil Escola

GEOGRAFIA - PESQUISA SOBRE TRANSFORMANTES

Uma falha transformante é um dos três tipos de contatos entre placas tectônicas. Sendo diferente dos outros dois, não há produção nem consumo de placas. É o contato frio, sem ocorrência de magmatismo. A falha penetra inteiramente a crosta oceânica e o manto litosférico e atinge a superfície do manto astenosférico. A maioria das falhas transformantes ocorre no fundo do oceano, ligando dois segmentos descontínuos de cadeia meso-oceânica, denominada de tipo R-R. O deslocamento da falha representa o movimento do manto terrestre, que é vinculado à expansão dos segmentos de cadeia meso-oceânica. A Falha Transformante do São Paulo, Oceano Atlântico Equatorial, é um exemplo da falha transformante de deslocamento dextral. Este termo foi definido por John Tuzo wilson em 1965

GEOGRAFIA - PESQUISA SOBRE DIVERGENTES

Tectónica de placas (português europeu) ou tectônica de placas (português brasileiro) (do grego τεκτονικός relativo à construção) é uma teoria da geologia que descreve os movimentos de grande escala que ocorrem na litosfera terrestre.




Na teoria da tectónica de placas a parte mais exterior da Terra está composta de duas camadas: a litosfera, que inclui a crosta e a zona solidificada na parte mais externa do manto, e a astenosfera, que inclui a parte mais interior e viscosa do manto. Numa escala temporal de milhões de anos, o manto parece comportar-se como um líquido super-aquecido e extremamente viscoso, mas em resposta a forças repentinas, como os terramotos, comporta-se como um sólido rígido.



A litosfera encontra-se fragmentada em várias placas tectónicas e estas deslocam-se sobre a astenosfera.



Esta teoria surgiu a partir da observação de dois fenómenos geológicos distintos: a deriva continental, identificada no início do século XX por Alfred Wegener, e a expansão dos fundos oceânicos, detectada pela primeira vez na década de 1960. A teoria propriamente dita foi desenvolvida no final dos anos 60 e desde então tem sido universalmente aceite pelos cientistas, tendo revolucionado as Ciências da Terra (comparável no seu alcance com o desenvolvimento da tabela periódica na Química, a descoberta do código genético na Biologia ou à mecânica quântica na Física).



Índice [esconder]

1 Princípios chave

1.1 Placas tectónicas

2 Tipos de limites de placas

2.1 Limites transformantes ou conservativos

2.2 Limites divergentes ou construtivos

2.3 Limites convergentes ou destrutivos

3 Causas do movimento das placas

3.1 Atrito

3.2 Gravidade

4 Super continentes

5 História e impacto

5.1 Deriva continental

5.2 Continentes flutuantes

5.3 Teoria da tectónica de placas

5.3.1 Expansão dos fundos oceânicos

5.3.2 A descoberta da subducção

5.3.3 Cartografando terramotos

5.4 Mudança de paradigma geológico

6 Tectónica de placas noutros planetas

7 Ver também

8 Referências

9 Ligações externas



[editar] Princípios chave

A divisão do interior da Terra em litosfera e astenosfera baseia-se nas suas diferenças mecânicas. A litosfera é mais fria e rígida, enquanto que a astenosfera é mais quente e mecanicamente mais fraca. Esta divisão não deve ser confundida com a subdivisão química da Terra, do interior para a superfície, em: núcleo, manto e crusta.



[editar] Placas tectónicas

Ver artigo principal: Placa tectónica

O princípio chave da tectónica de placas é a existência de uma litosfera constituída por placas tectónicas separadas e distintas, que flutuam sobre a astenosfera. A relativa fluidez da astenosfera permite que as placas tectónicas se movimentem em diferentes direcções.



As placas contactam umas com as outras ao longo dos limites de placa, estando estes comummente associados a eventos geológicos como terramotos e a criação de elementos topográficos como cadeias montanhosas, vulcões e fossas oceânicas. A maioria dos vulcões activos do mundo situa-se ao longo dos limites de placas, sendo a zona do Círculo de Fogo do Pacífico a mais conhecida e activa. Estes limites são apresentados em detalhe mais adiante.



As placas tectónicas podem incluir crusta continental ou crusta oceânica, sendo que, tipicamente, uma placa contém os dois tipos. Por exemplo, a placa Africana inclui o continente africano e parte dos fundos marinhos do Atlântico e do Índico. A parte das placas tectónicas que é comum a todas elas, é a camada sólida superior do manto que se situa sob as crustas continental e oceânica, constituindo conjuntamente com a crusta a litosfera.



A distinção entre crusta continental e crusta oceânica baseia-se na diferença de densidades dos materiais que constituem cada uma delas; a crusta oceânica é mais densa devido às diferentes proporções dos elementos constituintes, em particular do silício. A crusta oceânica é mais pobre em sílica e mais rica em minerais máficos (geralmente mais densos), enquanto que a crusta continental apresenta maior percentagem de minerais félsicos (em geral menos densos).



Como consequência, a crusta oceânica está geralmente abaixo do nível do mar (como, por exemplo, a maior parte da placa do Pacífico), enquanto que a crusta continental se situa acima daquele nível (ver isostasia para uma explicação deste princípio).



[editar] Tipos de limites de placas



Os três tipos de limites de placas.São três os tipos de limites de placas, caracterizados pelo modo como as placas se deslocam umas relativamente às outras, aos quais estão associados diferentes tipos de fenómenos de superfície:



Limites transformantes ou conservativos - ocorrem quando as placas deslizam ou mais precisamente roçam uma na outra, ao longo de falhas transformantes. O movimento relativo das duas placas pode ser direito ou esquerdo, consoante se efectue para a direita ou para a esquerda de um observador colocado num dos lados da falha.

Limites divergentes ou construtivos – ocorrem quando duas placas se afastam uma da outra.

Limites convergentes ou destrutivos – (também designados por margens activas) ocorrem quando duas placas se movem uma em direcção à outra, formando uma zona de subducção (se uma das placas mergulha sob a outra) ou uma cadeia montanhosa (se as placas simplesmente colidem e se comprimem uma contra a outra).

Há limites de placas cuja situação é mais complexa, nos casos em que três ou mais placas se encontram, ocorrendo então uma mistura dos três tipos de limites anteriores.



[editar] Limites transformantes ou conservativos

Ver artigo principal: Limite transformante

O movimento lateral esquerdo ou direito entre duas placas ao longo de uma falha transformante pode produzir efeitos facilmente observáveis à superfície. Devido à fricção, as placas não podem pura e simplesmente deslizar uma pela outra. Em vez disso, a tensão acumula-se em ambas placas e quando atinge um nível tal, em qualquer um dos lados da falha, que excede a força de atrito entre as placas, a energia potencial acumulada é libertada sob a forma de movimento ao longo da falha. As quantidades maciças de energia libertadas neste processo são causa de terramotos, um fenómeno comum ao longo de limites transformantes.



Um bom exemplo deste tipo de limite de placas é o complexo da falha de Santo André, localizado na costa oeste da América do Norte o qual faz parte de um complexo sistema de falhas desta região. Neste local, as placas do Pacífico e norte-americana movem-se relativamente uma à outra, com a placa do Pacífico a mover-se na direcção noroeste relativamente à América do Norte. Dentro de aproximadamente 50 milhões de anos, a parte da Califórnia situada a oeste da falha será uma ilha, próxima do Alasca.



Deve salientar-se que a verdadeira direcção de movimento das placas que se encontram numa falha transformante como a de Santo André, muitas vezes não coincide com o seu movimento relativo na zona de falha. Por exemplo, segundo os dados obtidos a partir de medições efectuadas por GPS, a placa norte-americana move-se para sudoeste quase perpendicularmente à placa do Pacífico enquanto esta se move mais em direcção a oeste relativamente ao movimento para noroeste ao longo da falha de Santo André [1]. As forças compressivas resultantes são dissipadas por soerguimentos na maior zona de falha. Os dobramentos presentes nesta zona, bem como a própria falha de Santo André no sul da Califórnia, são o provavelmente resultado de estiramento crustal na região da Grande Bacia, sobreposto ao movimento global da placa norte-americana. Alguns geólogos especulam sobre o possível desenvolvimento de um rift na Grande Bacia, uma vez que a crusta nesta zona está a adelgaçar-se de forma mensurável.



[editar] Limites divergentes ou construtivos

Ver artigo principal: Limite divergente

Nos limites divergentes, duas placas afastam-se uma da outra sendo o espaço produzido por este afastamento preenchido com novo material crustal, de origem magmática. A origem de novos limites divergentes é por alguns associada com os chamados pontos quentes. Nestes locais, células de convecção de grandes dimensões transportam grandes quantidades de material astenosférico quente até próximo da superfície e pensa-se que a sua energia cinética poderá ser suficiente para produzir a fracturação da litosfera. O ponto quente que terá dado início à formação da dorsal meso-atlântica situa-se actualmente sob a Islândia; esta dorsal encontra-se em expansão à velocidade de vários centímetros por século.



Na litosfera oceânica, os limites divergentes são típicos da dorsal oceânica, incluindo a dorsal meso-atlântica e a dorsal do Pacífico oriental; na litosfera continental estão tipificados pelas zonas de vale de rift como o Grande Vale do Rift da África Oriental. Os limites divergentes podem criar zonas de falhamento maciço no sistema de dorsais oceânicas. A velocidade de expansão nestas zonas geralmente não é uniforme; em zonas em que blocos adjacentes da dorsal se deslocam com velocidades diferentes, ocorrem grandes falhas transformantes. Estas zonas de fractura, muitas delas designadas por um nome próprio, são uma das principais origens dos terramotos submarinos. Um mapa do fundo oceânico mostra um estranho padrão de estruturas constituídas de blocos separadas por estruturas lineares perpendiculares ao eixo da dorsal. Se olharmos para o fundo oceânico entre estas zonas de fractura como se de uma banda transportadora se tratasse, a qual afasta a crista de cada um dos lados do rift da zona média em expansão, este processo torna-se mais evidente. As cristas dispostas paralelamente ao eixo de rift encontram-se situadas a maior profundidade e mais afastadas do eixo, quanto mais antigas forem (devido em parte à contracção térmica e à subsidência).



Foi nas dorsais oceânicas que se encontrou uma das evidências chave que forçou a aceitação da hipótese de expansão dos fundos oceânicos. Levantamentos aeromagnéticos (medições do campo magnético terrestre a partir de um avião), mostraram um estranho padrão de inversões magnéticas em ambos lados das cristas e simétricas em relação aos eixos destas. O padrão era demasiado regular para ser apenas uma coincidência, uma vez que as faixas de cada um dos lados das dorsais tinham larguras idênticas. Havia cientistas que tinham estudado as inversões dos pólos magnéticos na Terra e fez-se então a ligação entre os dois problemas. A alternância de polaridades naquelas faixas tinha correspondência directa com as inversões dos pólos magnéticos da Terra. Isto seria confirmado através da datação de rochas provenientes de cada uma das faixas. Estas faixas fornecem assim um mapa espacio-temporal da velocidade de expansão e das inversões dos pólos magnéticos.



Há pelo menos uma placa que não está associada a qualquer limite divergente, a placa das Caraíbas. Julga-se que terá tido origem numa crista sob o Oceano Pacífico, entretanto desaparecida, e mantém-se ainda assim em movimento, segundo medições feitas com GPS. A complexidade tectónica desta região continua a ser objecto de estudo.



[editar] Limites convergentes ou destrutivos

Ver artigo principal: Limite convergente

A natureza de um limite convergente depende do tipo de litosfera que constitui as placas em presença. Quando a colisão ocorre entre uma densa placa oceânica e uma placa continental de menor densidade, geralmente a placa oceânica mergulha sob a placa continental, formando uma zona de subducção. À superfície, a expressão topográfica deste tipo de colisão é muitas vezes uma fossa, no lado oceânico e uma cadeia montanhosa do lado continental. Um exemplo deste tipo de colisão entre placas é a área ao longo da costa ocidental da América do Sul onde a placa de Nazca, oceânica, mergulha sob a placa Sul-americana, continental. À medida que a placa subductada mergulha no manto, a sua temperatura aumenta provocando a libertação dos compostos voláteis presentes (sobretudo vapor de água). À medida que esta água atravessa o manto da placa sobrejacente, a temperatura de fusão desta baixa, resultando na formação de magma com grande quantidade de gases dissolvidos. Este magma pode chegar à superfície na forma de erupções vulcânicas, formando longas cadeias de vulcões para lá da plataforma continental e paralelamente a ela. A cadeia montanhosa dos Andes apresenta vulcões deste tipo em grande número. Na América do Norte, a cadeia de montanhas de Cascade, que se estende para norte a partir da Sierra Nevada na Califórnia, é também deste tipo. Este tipo de vulcões caracteriza-se por apresentar alternância de períodos de dormência com erupções pontuais que se iniciam com a expulsão explosiva de gases e partículas finas de cinzas vulcânicas vítreas, seguida de uma fase de reconstrução com magma quente. A totalidade do limite da placa do Pacífico apresenta-se cercada por longas cadeias de vulcões, conhecidos colectivamente como Círculo de Fogo do Pacífico.



Onde a colisão se dá entre duas placas continentais, ou elas se fragmentam e se comprimem mutuamente ou uma mergulha sob a outra ou (potencialmente) sobrepõe-se à outra. O efeito mais dramático deste tipo de limite pode ser visto na margem norte da placa Indiana. Parte desta placa está a ser empurrada por baixo da placa Euroasiática, provocando o levantamento desta última, tendo já dado origem à formação dos Himalaias e do planalto do Tibete. Causou ainda a deformação de partes do continente asiático a este e oeste da zona de colisão.



Quando há convergência de duas placa de crusta oceânica, tipicamente ocorre a formação de um arco insular, à medida que uma placa mergulha sob a outra. O arco é formado a partir de vulcões que eruptam através da placa sobrejacente à medida que se dá a fusão da placa mergulhante. A forma de arco aparece devido à esfericidade da superfície terrestre. Ocorre ainda a formação de uma profunda fossa submarina em frente a estes arcos, na zona em que o bloco descendente se inclina para baixo. Bons exemplos deste tipo de convergência de placas são as ilhas do Japão e as Ilhas Aleutas, no Alasca.





Oceânico / Continental

Continental / Continental

Oceânico / Oceânico



Nem todos os limites de placas podem ser definidos. Alguns são largas faixas cujo movimento ainda é mal conhecido pelos cientistas. Um exemplo é o limite mediterrânico-alpino que envolve duas placas principais e várias microplacas.



[editar] Causas do movimento das placas



Movimento das placas baseado em dados de satélites GPS (NASA) JPL. Os vectores mostram a direcção e a magnitude do movimento.Conforme foi referido acima, as placas movem-se graças à fraqueza relativa da astenosfera. Pensa-se que a fonte da energia necessária para produzir este movimento seja a dissipação de calor a partir do manto. Imagens tridimensionais do interior da Terra (tomografia sísmica), mostram a ocorrência de fenómenos de convecção no manto (Tanimoto 2000). A forma como estes fenómenos de convecção estão relacionados com o movimento das placas é assunto de estudos em curso bem como de discussão. De alguma forma, esta energia tem de ser transferida para a litosfera de forma a que as placas se movam. Há essencialmente duas forças que o podem conseguir: o atrito e a gravidade.



[editar] Atrito

Atrito do manto: as correntes de convecção do manto são transmitidas através da astenosfera; o movimento é provocado pelo atrito entre a astenosfera e a litosfera.

Sucção nas fossas: correntes de convecção locais exercem sobre as placas uma força de arrasto friccional, dirigida para baixo, em zonas de subducção nas fossas oceânicas.

As correntes de convecção são um fenómeno que ocorre devido ao calor que é produzido pelo núcleo terrestre, o que gera a subida de massas quentes no manto, enquanto que as mais superficiais que estão mais frias descem. Forma-se assim um género de "tapete rolante" que arrasta as placas litosféricas.



[editar] Gravidade

Ridge-push: O movimento das placas é causado pela maior elevação das placas nas cristas meso-oceânicas. A maior elevação é causada pela relativamente baixa densidade do material quente em ascensão no manto. A verdadeira força produtora de movimento é esta ascensão e a fonte de energia que a sustenta. No entanto é difícil explicar a partição dos continentes a partir desta ideia.

Slab pull: o movimento das placas é causado pelo peso das placas frias e densas, afundando-se nas fossas. Há evidências consideráveis de que ocorre convecção no manto. A ascensão de materiais nas cristas meso-oceânicas é quase de certeza parte desta convecção. Alguns modelos mais antigos para a tectónica de placas previam as placas sendo levadas por células de convecção, como em bandas transportadoras. Porém, hoje em dia, a maior parte dos cientistas acredita que a astenosfera não é suficientemente forte para produzir o movimento por fricção. Pensa-se que o arrasto causado por blocos será a força mais importante aplicada sobre as placas. Modelos recentes mostram que a sucção nas fossas também tem um papel importante. No entanto, é de notar que a placa norte-americana, não sofre subducção em parte alguma e ainda assim move-se. O mesmo se passa com as placas africana, euroasiática e da Antártida. As forças que realmente estão por detrás do movimento das placas bem como a fonte de energia por detrás delas continuam a ser tópicos de aceso debate e de investigações em curso.

Atrito lunar: num estudo publicado em Janeiro-Fevereiro de 2006 no boletim da Geological Society of America, uma equipa de cientistas italianos e estado-unidenses defende a tese de que uma componente do movimento para oeste das placas tectónicas é devida ao efeito de maré produzido pela atracção da Lua. À medida que a Terra gira para este, segundo eles, a gravidade da Lua vai pouco a pouco puxando a camada superficial da Terra de volta para oeste. Isto poderá também explicar porque é que Vénus e Marte não têm placas tectónicas, uma vez que Vénus não tem luas e as luas de Marte são demasiado pequenas para produzirem efeitos de maré sobre este planeta [2]. Ainda assim, não se trata de uma ideia nova. Foi pela primeira vez avançada pelo "pai" da hipótese da tectónica de placas, Alfred Wegener e desafiada pelo físico Harold Jeffreys que calculou que a magnitude do atrito provocado pelo efeito de maré que seria necessária, teria causado a paragem da rotação da Terra há muito tempo. De notar também que muitas das placas na realidade movem-se para norte e este, não para oeste.

O movimento das placas é medido directamente pelo sistema GPS.



[editar] Super continentes

Ao longo do tempo o movimento das placas tem causado a formação e separação de continentes, incluindo a formação ocasional de um super continente contendo todos ou quase todos os continentes. O super continente Rodínia terá sido formado há cerca de 1000 milhões de anos contendo todos ou quase todos os continentes da Terra, tendo-se fragmentado em oito continentes há cerca de 600 milhões de anos. Posteriormente, estes oito continentes voltaram a formar um outro super continente chamado Pangea. Este super continente acabaria por dividir-se em dois, Laurasia (que daria origem à América do Norte e Eurásia) e Gondwana (que daria origem aos restantes continentes actuais).



[editar] História e impacto

[editar] Deriva continental

Ver artigo principal: Deriva continental

A deriva continental foi uma das muitas ideias sobre tectónica propostas no final do século XIX e princípios do século XX. Esta teoria foi substituída pela tectónica de placas e os seus conceitos e dados igualmente incorporados nesta.





Padrão de distribuição de fósseis nos vários continentes.Em 1915 Alfred Wegener foi o primeiro a produzir argumentos sérios sobre esta ideia, na primeira edição de The origin of continents and oceans. Nesta obra ele salientava que a costa oriental da América do Sul e a costa ocidental de África pareciam ter estado unidas antes. No entanto, Wegener não foi o primeiro a fazer esta sugestão (precederam-no Francis Bacon, Benjamin Franklin e Antonio Snider-Pellegrini), mas sim o primeiro a reunir significativas evidências fosseis, paleo-topográficas e climatológicas que sustentavam esta simples observação. Porém, as suas ideias não foram levadas a sério por muitos geólogos, que realçavam o facto de não existir um mecanismo que parecesse ser capaz de causar a deriva continental. Mais concretamente, eles não entendiam como poderiam as rochas continentais cortar através das rochas mais densas da crusta oceânica.





Processo de aparecimento do Atlântico Sul, entre 140 e 60 milhões de anos atrás, quando se formou o petróleo do pré-salEm 1947 uma equipa de cientistas liderada por Maurice Ewing a bordo do navio de pesquisa oceanográfica Atlantis da Woods Hole Oceanographic Institution, confirmou a existência de uma elevação no Oceano Atlântico central e descobriu que o fundo marinho por baixo da camada de sedimentos era constituído por basalto e não granito, rocha comum nos continentes. Descobriram também que a crusta oceânica era muito mais delgada que a crusta continental. Estas descobertas levantaram novas e intrigantes questões[3].



A partir da década de 1950 os cientistas, utilizando instrumentos magnéticos (magnetómetros) adaptados de aeronaves desenvolvidas durante a Segunda Guerra Mundial para a detecção de submarinos, começaram a aperceber-se de estranhas variações do campo magnético ao longo dos fundos marinhos. Esta descoberta, apesar de inesperada, não era inteiramente surpreendente pois sabia-se que o basalto – uma rocha vulcânica rica em ferro - contém magnetite, um mineral fortemente magnético, podendo em certos locais causar distorção nas leituras de bússolas. Esta distorção já era conhecida dos marinheiros islandeses desde o século XVIII. Mais importante ainda, uma vez que a magnetite dá ao basalto propriedades magnéticas mensuráveis, estas recém-descobertas variações magnéticas forneciam um novo meio de estudar os fundos marinhos. Quando se dá o arrefecimento de rochas portadoras de minerais magnéticos, estes orientam-se segundo o campo magnético terrestre existente nesse momento.



À medida que na década de 1950 se procedia à cartografia de cada vez maiores extensões de fundos marinhos, estas variações magnéticas deixaram de parecer isoladas e aleatórias, antes revelando padrões reconhecíveis. Quando se fez o levantamento destes padrões magnéticos numa área bastante alargada, o fundo do oceano mostrou um padrão de faixas alternantes. Estas faixas alternantes de rochas magneticamente diferentes estavam dispostas em linhas em cada um dos lados da dorsal oceânica e paralelamente a esta: uma faixa com polaridade normal e a faixa adjacente com polaridade invertida.



Quando os estratos rochosos das bordaduras de continentes separados são muito similares, isto sugere que estas rochas se formaram todas da mesma maneira, implicando que inicialmente se encontravam juntas. Por exemplo, algumas partes da Escócia contêm rochas muito similares às encontradas no leste da América do Norte. Além disso, os Montes Caledonianos da Europa e partes dos Montes Apalaches da América do Norte são muito semelhantes estrutural e litologicamente.



[editar] Continentes flutuantes

O conceito dominante era o de que existiam camadas estratificadas e estáticas sob os continentes. Cedo se observou que apesar de nos continentes aparecer granito, os fundos marinhos pareciam ser constituídos por basalto, mais denso. Parecia pois, que uma camada de basalto estava subjacente às rochas continentais.



Porém, baseando-se em anomalias na deflexão de fios de prumo causadas pelos Andes no Peru, Pierre Bouguer deduziu que as montanhas, menos densas, teriam que ter uma projeção na camada subjacente, mais densa. A ideia de que as montanhas têm "raízes" foi confirmada cem anos mais tarde por George Biddell Airy, enquanto estudava o campo gravítico nos Himalaias, tendo estudos sísmicos posteriores detectado as correspondentes variações de densidade.



Em meados da década de 1950 permanecia sem resposta a questão sobre se as montanhas estavam ancoradas em basalto ou flutuando como icebergs.



[editar] Teoria da tectónica de placas

Durante a década de 1960 fizeram-se grandes progressos e mais foram despoletados por várias descobertas, sobretudo a da dorsal meso-atlântica. Salienta-se a publicação, em 1962, de uma comunicação do géologo americano Harry Hess (Robert S. Dietz publicou a mesma ideia um ano antes na revista Nature. No entanto, a prioridade deve ser dada a Hess, pois ele distribuiu um manuscrito não publicado do seu artigo de 1962, em 1960). Hess sugeriu que os continentes não se moveriam através da crusta oceânica (como sugerido pela deriva continental) mas que uma bacia oceânica e o continente adjacente moviam-se conjuntamente numa mesma unidade crustal ou placa. Nesse mesmo ano, Robert R. Coats do U.S. Geological Survey descreveu as principais características da subducção no arco insular das Ilhas Aleutas. Esta sua publicação, ainda que pouco notada na altura (tendo sido até ridicularizada), tem sido de então para cá considerada como seminal e presciente. Em 1967, Jason Morgan propôs que a superfície da Terra consiste de 12 placas rígidas que se movem umas em relação às outras. Dois meses mais tarde, em 1968, Xavier Le Pichon publicou um modelo completo baseado em 6 placas principais com os seus movimentos relativos.



[editar] Expansão dos fundos oceânicos



Alternância de polaridade magnética nos fundos oceânicos.A descoberta da alternância de polaridade magnética das rochas dos fundos marinhos e da sua simetria relativamente às cristas meso-oceânicas sugeria uma relação. Em 1961, os cientistas começaram a teorizar que as cristas meso-oceânicas corresponderiam a zonas estruturalmente débeis onde o fundo oceânico estava a ser rasgado em dois segundo o comprimento ao longo da crista. O magma fresco proveniente das profundezas do interior da Terra sobe facilmente através destas zonas de fraqueza e eventualmente flui ao longo das cristas criando nova crusta oceânica. Este processo, mais tarde designado por expansão dos fundos oceânicos, em funcionamento há muitos milhões de anos é o responsável pela criação dum sistema de dorsais oceânicas com uma extensão próxima de 50 000 km. Esta hipótese era apoiada por vários tipos de observações:



nas cristas ou nas suas proximidades, as rochas são muito jovens, tornando-se mais antigas à medida que nos afastamos delas;

as rochas mais jovens presentes nas cristas apresentam sempre a polaridade actual (normal);

faixas de rocha paralelas às cristas com alternância de polaridade magnética (normal-inversa-normal…) sugerem que o campo magnético da Terra tem sofrido muitas inversões ao longo do tempo.

Ao explicar quer o padrão de alternância de polaridade das rochas, quer ainda a construção do sistema de dorsais meso-oceânicas, a hipótese da expansão dos fundos oceânicos ganhou adeptos e representou mais um grande avanço no desenvolvimento da teoria da tectónica de placas. Mais ainda, a crusta oceânica passou a ser vista como um registo magnético natural da história das inversões do campo magnético terrestre.



[editar] A descoberta da subducção

Uma importante consequência da expansão dos fundos oceânicos era que nova crusta estava a ser (e é-o ainda hoje), formada ao longo das cristas das dorsais oceânicas. Esta ideia caiu nas graças de alguns cientistas que afirmaram que a deslocação dos continentes pode ser facilmente explicada por um grande aumento do tamanho da Terra desde a sua formação. Porém, esta chamada teoria da Terra expandida, não era satisfatória pois os seus defensores não podiam apontar um mecanismo geológico convincentemente capaz de produzir tão súbita e enorme expansão. A maioria dos geólogos acredita que o tamanho da Terra terá variado muito pouco ou mesmo nada desde a sua formação há 4.6 biliões de anos, levantando assim uma nova questão: como pode ser continuamente adicionada nova crusta ao longo das cristas oceânicas, sem aumentar o tamanho da Terra?



Esta questão intrigou particularmente Harry Hess, geólogo da Universidade de Princeton e contra-almirante na reserva e ainda Robert S. Dietz, um cientista do U.S. Coast and Geodetic Survey, que havia sido o primeiro a utilizar o termo expansão dos fundos oceânicos. Dietz e Hess estavam entre os muito poucos que realmente entendiam as implicações da expansão dos fundos oceânicos. Se a crusta da Terra se expandia ao longo das cristas oceânicas, teria que estar a encolher noutro lado, raciocinou Hess. Sugeriu então que a nova crusta oceânica se espalhava continuamente a partir das cristas oceânicas. Muitos milhões de anos mais tarde, essa mesma crusta oceânica acabará eventualmente por afundar-se nas fossas oceânicas – depressões muito profundas e estreitas ao longo das margens da bacia do Pacífico. Segundo Hess, o Oceano Atlântico encontrava-se em expansão enquanto o Oceano Pacífico estava em retracção. Enquanto a crusta oceânica antiga era consumida nas fossas, novo magma ascendia e eruptava ao longo das cristas em expansão, formando nova crusta. Com efeito, as bacias oceânicas estavam perpetuamente a ser "recicladas", com a criação de nova crusta e a destruição de antiga crusta oceânica a ocorrerem simultaneamente. Assim, as ideias de Hess explicavam claramente por que é que a Terra não aumenta de tamanho com a expansão dos fundos oceânicos, por que é tão pequena a acumulação de sedimentos nos fundos oceânicos e por que é que as rochas oceânicas são muito mais jovens que as rochas continentais.



[editar] Cartografando terramotos



Mapa mostrando a distribuição da actividade tectónica (tectonismo e vulcanismo)Durante o século XX, as melhorias na instrumentação sísmica e o uso mais disseminado pelo mundo de instrumentação de registo de terramotos (sismógrafos), permitiu aos cientistas descobrir que os terramotos tendem a concentrar-se em determinadas zonas, sobretudo ao longo das fossas oceânicas e das cristas expansivas. No final da década de 1920, os sismólogos começavam a identificar várias zonas sísmicas paralelas às fossas, com uma inclinação típica entre 40 e 60º a partir da horizontal e que se estendiam por várias centenas de quilómetros em direcção ao interior da Terra. Estas zonas tornaram-se mais tarde conhecidas com zonas de Wadati-Benioff, em honra dos sismólogos que as identificaram pela primeira vez, Kiyoo Wadati do Japão e Hugo Benioff dos Estados Unidos. O estudo da sismicidade a nível global avançou grandemente nos anos 60 com a criação da Worldwide Standardized Seismograph Network (WWSSN) com o objectivo de monitorizar o cumprimento do tratado de 1963 que bania ensaios de armas nucleares à superfície .

GEOGRAFIA - PESQUISA SOBRE CONVERGENTES

                            







Limites convergentes, zonas de convergência ou limites destrutivos são áreas de convergência das placas tectónicas que passam a se tangenciar como consequência de movimentos convergentes horizontais que ocorrem entre si denominados de movimentos orogénicos (do grego oros: montanha e gene: criação); tais movimentos ocorrem em virtude da diferença de calor e pressão que ocorre na astenosfera fazendo com que as placas, que sobre ela flutuam, se movam. Como resposta ao atrito em tais áreas, verifica-se não só uma profunda instabilidade sísmica como também, em muitas vezes, a presença de fendas inter-tectónicas que possibilitam o extravazamento de magma (astenosfera) para o meio externo.






[editar] Tipos de limites convergentes

Os limites convergentes entre diferentes placas tectónicas podem ocorrer em três situações distintas. Num limite oceânico-oceânico, a convergência dá-se entre duas porções de crosta oceânica; se é um limite oceânico-continental, a convergência dá-se entre uma zona da crosta oceânica e uma zona da crosta continental; por último, o limite continental-continental, ocorre convergência entre duas porções de crosta continental.





Oceânico-continental

Continental-continental

Oceânico-oceânico



[editar] Limite oceânico-oceânico

Quando duas zonas da crusta oceânica convergem ocorre geralmente subducção da fracção mais densa (correspondente à mais antiga). A zona subductada é a primeira a sofrer metamorfismo devido aos elevados aumentos de pressão e temperatura. Como nesta situação a pressão aumenta mais rapidamente que a temperatura, o principal mecanismo de metamorfização é a desidratação, que resulta na libertação de fluidos. Estes fluidos ascendem ao manto não subductado onde vão contribuir para um aumento da pressão, que vai diminuir o ponto de fusão dos peridotitos (rochas mantélicas, essencialmente constituídas por olivina, clino e ortopiroxena), que fundem parcialmente, originando magmas basálticos. Durante a ascensão, o magma pode sofrer diferenciação e formar rochas ígneas de diferentes composições, desde básicas, intermédias e ácidas, embora estes casos sejam excepções, devido à pouca espessura da crusta oceânica, pelo que as rochas que aqui se encontram são geralmente básicas. Estes fenómenos de vulcanismo podem resultar na formação de ilhas oceânicas em arcos insulares, como é o caso do Japão.



[editar] Limite oceânico-continental

Quando a colisão ocorre entre uma placa oceânica e uma placa continental, geralmente a placa oceânica (mais densa) mergulha sob a placa continental, formando uma zona de subducção. Tal como no caso anterior, existe metamorfismo de alta pressão e temperaturas intermédias, pelo que ocorre ascensão de fluidos que contribuem para a fusão parcial dos peridotitos originando, tal como no caso anterior, magmas basálticos. A crusta continental é bem mais espessa que a oceânica e, aquando a subducção, pode ocorrer dobramento da crosta continental que sofre um espessamento acompanhado por metamorfismo regional. Nas zonas mais profundas da crusta continental pode ocorrer fusão parcial, da qual resultam magmas graníticos. Estes podem misturar-se com os magmas basálticos (formados a maior profundidade) e com os intermédios (formados por diferenciação magmática), pelo que nestas zonas pode existir uma grande diversidade química e litológica de vulcanismo e plutonismo (formação de rochas ígneas em profundidade). Nestes limites formam-se arcos magmáticos continentais, ou arcos vulcânicos, ocorrendo sempre orogenia, como no caso dos Andes na América do Sul (encontro das Placa Sul-americana e a de Placa de Nazsca).



[editar] Limite continental-continental

Neste tipo de limite ocorre a colisão entre duas porções de crusta continental. Como ambas placas possuem baixa densidade não existe propriamente subducção (ou é mínima), juntando-se as duas placas que se dobram e deformam, ocorrendo invariavelmente orogenia. À semelhança dos limites oceano-continente, todas as associações vulcânicas e plutónicas são possíveis, embora exista uma predominância de rochas graníticas. É este o processo que está na origem dos Himalaias, resultando da colisão das placas indiana e euroasiática

GEOGRAFIA - O SISTEMA SOLAR

O nosso sistema solar consiste de uma estrela média, a que chamamos o Sol, os planetas Mercúrio, Vénus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Úrano, Neptuno e Plutão. Inclui: os satélites dos planetas; numerosos cometas, asteróides, e meteoróides; e o espaço interplanetário. O Sol é a fonte mais rica de energia electromagnética (principalmente sob a forma de calor e luz) do sistema solar. A estrela conhecida mais próxima do Sol é uma estrela anã vermelha chamada Proxima Centauri, à distância de 4.3 anos-luz. O sistema solar completo, em conjunto com as estrelas locais visíveis numa noite clara, orbitam em volta do centro da nossa galáxia, um disco em espiral com 200 biliões de estrelas a que chamamos Via Láctea. A Via Láctea tem duas pequenas galáxias orbitando na proximidade, que são visíveis do hemisfério sul. Têm os nomes de Grande Nuvem de Magalhães e Pequena Nuvem de Magalhães. A galáxia grande mais próxima é a Galáxia de Andromeda. É uma galáxia em espiral, tal como a Via Láctea, mas é 4 vezes mais massiva e está a 2 milhões de anos-luz de distância. A nossa galáxia, uma de biliões de galáxias conhecidas, viaja pelo espaço intergaláctico.




Os planetas, a maior parte dos satélites dos planetas e os asteróides giram em volta do Sol na mesma direcção, em órbitas aproximadamente circulares. Se olharmos de cima do polo norte solar, os planetas orbitam num sentido anti-horário. Os planetas orbitam o Sol num mesmo plano, ou próximo, chamado a eclíptica. Plutão é um caso especial, porque a sua órbita é a mais inclinada (18 graus) e a mais elíptica de todos os planetas. Por isso, durante uma parte da sua órbita, Plutão está mais perto do Sol do que Neptuno. O eixo de rotação da maior parte dos planetas é aproximadamente perpendicular à eclíptica. As excepções são Úrano e Plutão, que estão inclinados para um lado

Composição do Sistema Solar


O Sol contém 99.85% de toda a matéria do Sistema Solar. Os planetas, que se condensaram a partir do mesmo disco de matéria de onde se formou o Sol, contêm apenas 0.135% da massa do sistema solar. Júpiter contém mais do dobro da matéria de todos os outros planetas juntos. Os satélites dos planetas, cometas, asteróides, meteoróides e o meio interplanetário constituem os restantes 0.015%. A tabela seguinte é uma lista da distribuição de massa no nosso Sistema Solar.

Sol: 99.85%

Planetas: 0.135%

Cometas: 0.01% ?

Satélites: 0.00005%

Planetas Menores: 0.0000002% ?

Meteoróides: 0.0000001% ?

Meio Interplanetário: 0.0000001% ?



Espaço Interplanetário

Quase todo o sistema solar, em volume, parece ser um vazio completo. Longe de ser um nada absoluto, este "espaço" vácuo compõe o meio interplanetário. Inclui diversas formas de energia e pelo menos dois componentes materiais: poeira interplanetária e gás interplanetário. A poeira interplanetária consiste de partículas sólidas microscópicas. O gás interplanetário é um ténue fluxo de gás e de partículas carregadas, principalmente protões e electrões -- plasma -- que flui do Sol, chamado o vento solar.

INGLÊS - PESQUISA SOBRE A BANDEIRA DOS ESTADOS UNIDOS .

A bandeira dos Estados Unidos da América consiste em 13 faixas horizontais , cujas cores são vermelho ( que cobrem o topo e a parte baixa da bandeira ) alterando com branco . Há um rêtangulo azul no canto superior esquerdo , com 50 pequenas estrelas brancas . Cada uma destas estrelas simbolizam um estado do país , e cada uma das faixas horizontais representa uma das antiga treze colônias . O vermelho simboliza resistência e valor , o branco símboliza a pureza e inocência , e o azul representa vigilância , perseverancia e justiça

TEMA DO MÊS - AMOR

O amor  tem varias  formas tem como amizade , namoro ...    
O amor por exemplo em um namoro é o mais importante ele que dá felicidade  sem amor a traíção , sem leaudade etc .           
Quando o amor acaba tem que termina se não tem graça .  O amor é importante  para todas as pessoas até mesmo quem não namora e não tem amigos de coração . É importante se ama             
    
               
                   
                 
                                                VIVA O AMOR

FILOSOFIA - ÉTICA

De acordo explicito entre os membros de um grupo social uma categoria profissional ,  uma associação , etc ...                      
A elaboração de um código de ética , envolve todos os membros de um grupo social .         
                                         TRABALHO                                        
                          
 Atividade pela qual o homem utiliza sua energia física e  psiquica para satisfazer suas necessidades ou para atingir um determinado fim . É  uma atividade tipicamente humana .

ARTES-RESUMO DA AULA

Na aula passada o professor CARLOS falou sobre   CUBISMO que é o artista cubista que transforma paisagens , pessoas e objetos em forma geométrica , além de desenhos . E falou também sobre PABLO PICASSO  que foi o melhor artista que nasceu em Mataga  25 de outubro de 1973 foi um pintor , escultor  e desennhista espanhol :                            
Foi reconhecido um dos mestres da arte no século xx .       
NOME COMPLETO :               
PABLO DIEGO FRANCISCO  DE PAULA JUAM NEPOMUCENO MARIA DE LOS REMEDIOS CAPRIMO DE LA SANTÍSSIMA RUI Y PICASSO .

MATEMÁTICA - EXERCICÍO

                                        CHEGOU A SUA VEZ        PAG : 38                       
1-a) Quantos nascimentos houve nessa cidade no 1 semestre de 2006 ?                        
 136 nascimentos                            
b) Em que mês foi maior o número de nascimento ?                          
Em abril                      
c) E que mês foi menor ?            
Em fevereiro              
                                         EXERCICÍO  SÓ COPIEI A RESPOSTA PAG: 39            
         
 1 - a) Guto  , pois marcou 24.080 pontos                    
 b)Beto , pois que marcou 24.720 pontos                      
2 - 60.435  habitantes                
3- 1.520 livros        
4 - não tem como eu colocar             
5 -1.550  crianças             
6 -  810 
7 - 2.685 pessoas       
8 - 12.945 
 PAG : 40      
9 - a)1.310 pessoas     
b) hidroginástica      
c) 246 pessoas

FILOSOFIA - PESQUISA SOBRE ÉTICA

A ética pode ser definida  como a " ciência do ethos " e está relacionada ao comportamento humano . A palavra grega ethos na pluralidade de seusconceitos  pode tambem significa o ' conjunto de hábitos ou costumes fundamentais ' de  determinadas sociedades . Segundo Scharamm ' a palavra ethos deu origem  aos termos latinos mos , maris , que traduzido é moral .             
Conforme nos ensina Lima Vaz : "  A ética faz parte do pressuposto de uma racionalidade  e maumente ao ethos e suas tarefa como disciplina filosófica consiste essencialmente  em explicitar as razões  do ethos ou em elucidar a intelegibilidade da práxis ética em suas diversas  dimensões e estados" .            
Para muittos autores teria sido Aristóteles o primeiro autor a desenvolver  o pensamento sobre a ética

PASSEIO PARA O SARAH

 A MOCA CHAMADA  RAQUEL  ELA E A PSICOLOGA DO HOSPITAL CONVERCOU COM  A TURMA DEPOIS MOSTROU UM DESENHO DO PATETA PARA  A TURMA VE OS  QUE O PATETA FAZ NO TRANSITO . DEPOIS RAQUEL MOSTROU O VIDEO CASSETADAS  PARA VE AS QUEDAS  QUE TRAS RISCO E  COMO ELAS DEVEM FICA DEPOIS . RAQUEL FALOU SOBRE  A LIOLENCIA NO TRANSITO , LESAO COM ARMA DE FOGO ,  O CINTO DE CINGURANCA , ACIDENTES EM QUEDAS , ACIDENTES EM MERGULHO . EXPLICOU TUDO O NECESSARIO .                 
            ACIDENTES NO TRANSITO .                 
QUE NAO PODEMOS ANDAR NO MEIO FIO ATRAVESSA EM CURVAS, OLHA 
PROS  DOIS  LADOS E  NAO  BRINCA  NA  RUA.
             LESAO DE  ARMA DE  FOGO.
 QUE  NAO   PODEMOS  PEGAR  EM  ARMAS  DE  FOGO.E A MOCA PASSOU  
UM  DEPOIMENTO  DE  UM  MENINO QUE  A  MADASTRA  MEXEU  NA  
ARMA E A  AR MA DESPAROU.
              O  CINTO  DE  SEGURANCA.
QUE  NAO  PODE USA O CINTO  SOMENTE NA  CINTURA  E  NO  QUADRIO,
QUE  FIZERAM VARIOS  TESTES.E  TAMBEM  QUEM  SO  PODE IR NA  FRENTE   QUEM  TEM  MAIS  DE  10  ANOS,E  PASSOU  DE  1,30.
              ACIDENTES EM QUEDAS.
TEMOS QUE USAR OS EQUIPAMENTOS DE SEGURANCA . RAQUEL COLOCOU UM DEPOIMENTO DE UM MENINO QUE SOFREU UM  ACIDENTE NA VERDADE ELE ATROPELOU O CARRO O MENINO SAIU EM AUTA VELOCIDADE BATEU NA RODA DO CARRO E FOI JOGADO NA CALCADA E PERDEU OS MOVIMENTOS DAS PERNAS.          
                      ACIDENTES EM MERGULHOS          
A MOCA FALOU UM POUCO SOBRE MERGULHO E  MOSTROU ALGUNS DEPOIMENTOS DE PESSOAS QUE FICARAM PARAPLEGICA OU TETRAPLEGICA. TETRAPLEGICA  E QUANDO A PESSOA NAO MEXE DO PESCOCO PARA BAIXO . E ALGUMAS PESSOAS VOLTARAM A SE MEXE COMO ANTES E TAMBEM PODE FICAR SEQUELAS

GEOGRAFIA - ATIVIDADE

1-Qual a importancia  do sol ?              
Iluminar e a temperatura .                    
2- O QUE E                    
ORBITA - Trajetoria de um corpo em torno do outro .                  
GALAXIA - Conjunto de bilhoes de corpos celestes agrupados .               
ANOS-LUZ -  Distancia percorrida pela luz ao longo de um ano.             
COSTELACAO -  Conj. de estrelas mais ou menos proximas concebido a partir das observacoes  do ceu .                             
FIRMAMENTO - A bobada Celeste , ou seja, o ceu que avistamos  firmimente durante todo o tempo .                       
                                   EXPLICACAO               
                                      
     
  150.000.000 DE DISTANCIA DA  TERRA ao  SOL  .                    
  1.000  VELOCIDADE MEDIA DO  AVIAO.                                       
   150.000  HORAS TEMPO ESTIMADO  DA  VIAGEM .              
    150.000  HORAS  24  HORAS ( DURACAO DE UM DIA ) = 6.250 DIAS .        
   6.250 DIAS  ( 365 DIAS QUE E A DURACAO DE UM ANO )  = APROXIMADAMENTE 17  ANOS DE VIAGEM.

PORTUGUÊS - RESUMO DA AULA

A PROFESSORA  LUANA  RIBEIRO CORRIGIU  UMA  ATIVIDADE  DO LIVRO  DIALOGANDO O TEXTO . EXPLICOU  UAM  ATIVIDADE  FALANDO SOBRE O S E O Z QUE ELES TEM O MESMO TOM . A PROFESORA LUANA PASSOU PARA CASA O RESUMO DA AULA E UMA PESQUISA SOBRE O EMPREGO DO S E DO Z .     BEIJUSS !!!!!!!!!!! 

ARTE RESUMO DA AULA

NA AULA DE  ARTES O  PROFESSOR CARLOS MANDOU A  TURMA FAZER  UMA PESQUISA SOBRE PABLO  PICASSO E O  RESUMO DA  AULA . DEPOIS PASSOU  2  ATIVIDADES  GEOMETRICA . TAMBEM  O PROFESSOR PEDIO A  PESQUISA DA  AULA PASSADA SOBRE  PIGMENTOS  NATURAIS  E  UMA  ATIVIDADE . E  FALOU  UM POUCO  SOBRE PABLO  PICASSO QUE  ELE  FOI O  PRIMEIRO ARTISTA QUE FEZ  A  PRIMEIRA  TELA . FALOU  TAMBEM SOBRE  CUBISMOQUE  FOI UM MOVIMENTO DA  ARTE CONTEMPORÂNEO ONDE OS ARTISTAS ( GEOMETRZARAM ) AS  FORMAS HUMANAS E A NATUREZA .  QUE  DIZER FORMA GEOMETRICA

Geografia - Discrição

Estavamos viajando pela costa, quando, após dias pelo oceano, visualizando uma ilha cheia de montes e arvores.Ao continuar a viagem por mais algumas horas, percebemos que houve uma brusca mudanças na paisagem porque avistamos uma grupo de pessoas em uma praia com o dia ensolarado. Era quase noite e pracurávamos um lugar onde pudessemos apontar , mas era muito dificil, pois as praias seguintes era muito cheia de pedras no mar e o mar estava muito agetado. Finalmente, encontramos um local em que podíamos passar a noite, pois era uma praia com algumas pessoas que nós ajudaram a sair do mar pois estavamos muitos cansados. No dia seguinte, nosso comandante ordenou que voltasemos a navegar, e, assim que o barco voltou do oceano, visualizamos uma ilha muito esquisita com a aguá azul forte e com uma ilha cheia de mato. E assim seguimos a viagem.

Assinado pelo cartógrafo da expedição
Adla Santos de Aquino

Geografia

• Qual a grande alteração podemos observar no Espaço geografico :
A construção dos predios

1 Aponte três mudanças do espaço geografico que você observa no seu dia a dia :
Na escola mudo os professores na rua onde seu morro modifico que a rua era de barro e agora asfalto , na ida de casa pra escola modifico que colocarão um posto

2 O que é ?
a) Espaço natural : é um espaço que o homem não pode modificar
b) Espaço geografico: todo espaço alterado ao longo do tempo pela ação humana
c) Sociedade colebora: é aquela que possui mecanismo social

3 Pesquise a existência de instrumentos antigos. Encontrados em escavações no Brasil .
Os vestigios do passado compostas pela cultura

ciências

• Sol - A principal estrela do espaço
• Atmosfera- A camada mais externa da terra
• Graus Céus - É a unidade da temperatura
• Diametro - Medir o centro do circulo
• Estrelas - Um corpo celeste que produz luz propria
• Estrela Dauva - Um objeto que fica no espaço
• Asteroídes - Grandes rochas que ficam no espaço
• Meteorito- São pedaços de rochas menores que asteroíde localizado no espaço
• Gravidade- A força que atrai para o centro
• Cratera - é um satelite natural
• Lua - É um satelite natural
• Órbita - é a tragetoria dos planetas em torno do sol
• Bing- Bang - grande explosão
• Satelite

FILOSOFIA - RESUMO DA AULA

O PROFESSOR ANTÔNIO PEDIU QUE A  TURMA FALACE  SOBRE  A  IMPORTANCIA DA  ARTE  NA  VIDA DO SER HUMANO E  FALOU  UM  POUCO  SOBRE  A   AULA PASSADA  A  FILOSOFIA DA  ARTER . TAMBEM ELE  ENTREGOU A  PROVA PARA  A  TURMA  VÊ  O  QUE  ERROU  E  ACERTOU . EO GOSTEI DA  AULA

HISTÓRIA ESQUEMA

DIREITOS HUMANOS = Todos nós somos iguais e temos os mesmos direitos. Não somos escravos,não sofremos violência,disrespeito.Quando tem algum disrespeito ou violência ,os direitos humanos entra . CULTURA = Jeito proprio de se vestir,falar,de agir,de pensar...(etc).Temos todos os direitos de se espressa.A cultura que faz a gente pensa diferentes. ANTROPOLOGIA =Ciência que estuda as culturas dos seres humanos.Através da antropologia a ciência esta as culturas dos seres humanos. ETNOCENTISMO = Grupo se considera superior aos demais.Preconceito,racismo,discriminação. TEMPO =Passagem das horas.-CRONOMETRO =Horarios e relógios. TEMPO CROMOLOGICO = O livro trás 3 exemplos JUDEUS =começaram a contar o tempo desde que a terra começou a existe vida. MULCUMANOS = se baseão na partida de MAONE. CRISTÃO = se baseão no i nicio do nascimento de cristo. Nós adotamos o calendário dos dos cristãos. O nosso tempo é dividido

MATEMÁTICA RESUMO DA LEITURA DO LIVRO

USANDO GRUPOS DE DEZ ,OS HINDUS DESENVOLVERAM UM SISTEMA DE NUMERAÇÃO QUE ESTABELECIA A IDIEA DE POSIÇÃO. NESSE SISTEMA,ERAM USADOS SÍBOLOS DIFERENTES PARA REPRESENTA AS QUANTIDADES DE 1 A 9 .O SÍMBOOLO PARA O ZERO FOI CRIADO PELOS HINDUS NO SÉCULO VI E, INICIALMENTE,ERA REPRESENTADA POR UM PONTO OU POR UM PEQUENO CÍRCULO.A PARTI DO SÉCULO VIII,OS ÁRABES PASSARAM A ADOTAR O SISTEMA DE NUMERAÇÃO HINDU, POR SER PRÁTICO E FACILITAR OS CÁLCULOS.QUANDO POVOARAM O NORTE DA ÁFRICA E PARTE DA ESPANHA,OS ÁRABES OCIDENTAIS INTRODUZIRAM OS SÍMBOLOS HINDUS,QUE DERAM ORIGEM AOS SÍMBOLOS QUE CONHECEMOS HOJE,OS SÍMBOLOS INDO-ARÁBICOS,E AO SISTEMA DE NUMERAÇÃO CONHECIDO COMO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL,UTILIZADO ATÉ HOJE.A DENOMINAÇÃOINDO-ARÁBICO DEVE-SE AO FATO DE OS SÍMBOLOS E REGRAS QUE REGEM ESSE SISTEMA TEREM SIDO CRIADOS PELOS HINDUS E APERFEIÇOADOS E DIVULGADOS PELOS ÁRABES. OS SÍMBOLOS INDO-ARÁBICOS TAMBEM SÃO CONHECIDOS COMO ALGARISMOS.